詩恩的畫作 （作者供圖）
周三是比上班還忙活的一天，五歲的外孫女和兩歲的外孫不去幼兒園，在家大鬧天宮。
使出八般武藝餵飽了小的，搶在螞蟻們發現之前，清理掉倆娃掉在地板上的午飯殘渣。打發小的去睡午覺後，應該是鬆了半口氣，因為小的午覺一睡就是倆小時。
今天例外，片區的網路出了故障。
午飯前發現了這個問題，焦慮感剎那間爆表。
外孫女詩恩是個生活習慣很固定的小人兒。弟弟睡覺後，她會自己先畫一會兒畫，和我玩上一倆個安靜的遊戲，然後就是她一天最期盼的一個小時的動畫片時間。最近她們幼兒園的小朋友都在熱議一部叫Paw Patrol (汪汪巡邏隊）的影片，今天錯過這一個小時，明天在幼兒園的社交場所就會被邊緣化，後果很嚴重。
「詩恩，你知道今天咱家的網路出了問題吧？」 我小心翼翼的開始了預期將會很艱難的一場談話。
詩恩正在畫萵苣公主那條超長的大辮子，漫不經心的答應了一聲。
等她畫完，我討好的遞過一盤她平常看電視吃的零食：「那你今天中午就不能看電視了，Ipad也不行，知道嗎？」在說這話之前，我已經想好了應付她強烈抗議的兩條預案。
詩恩接過盤子，裡邊是花生米，小餅乾，和一個橘子。尋常零食，沒什麼特別的。她的眼睛一亮，抬起頭來看著我：「姥姥，謝謝。這比看電視還好！」說完，便美滋滋的吃了起來。
難以置信的盯著她看了一會兒，她居然沒生氣，沒抱怨，沒軟纏硬磨的讓我想辦法？！！
確信了這是真的，我又從櫥里拿出一包葵花籽，跟詩恩說，外邊天挺好的，我們去院子里去曬太陽吧。
詩恩和我並排坐到後院的石階上，春日正午的陽光照在身上很溫暖。看到我把一些瓜子倒進盤子，詩恩歡呼起來：「哇，今天真是幸運的一天！」
被她的興高采烈感染，不，應該是打動。我說；「詩恩，姥姥真的喜歡你的個性，總是高高興興的。」
詩恩一邊用手指剝著瓜子皮，一邊回應說：「我有時也會難過，難過的時候，深呼吸一下，就會再高興起來。」
一副大人腔調的話並沒有讓我吃驚，我們在幼兒園裡就是這樣教育孩子的，她這樣熟練的實用反而讓我很欣慰。於是，我便饒有興緻的問：什麼事會讓你難過呢？
詩恩歪著頭想了想：「比如，媽媽和你有時候對我喊叫。」
我怔了一下。她媽媽的脾氣急，沖她大喊的時候，我還經常批評她媽。詩恩每次都過來抱我一下，表示感激。自認為耐心可以，一向自我感覺良好，怎麼把我也扯上了？
想起來了，教她寫中文字的時候發過幾次火。我說：「詩恩，有些時候，告訴你好幾遍的事情，你不去做，或者做不好，真挺讓人煩躁的。」
詩恩問煩躁是什麼意思。我解釋說「 Frustrate」。
詩恩：「哦，如果等一會兒你再說一遍，我就會聽了。」
我看著她，很認真的說：「詩恩，大人有時會失掉耐心。對不起，真的很抱歉。」
詩恩撲到我身上，摟著我的脖子，小手拍著我的後背：「姥姥，沒關係，一切都挺好的。」
詩恩剛出生時，幾天就會笑，一歲半就能和大人正兒八經的對話，記人名，記單詞，幾乎都不用人教。眼睛裡整天抖著機靈，還會經常逗我們發笑。在姥姥的眼中，似乎全家人的優點加起來也沒她多，全身都是閃光點。
大約是三歲以後吧，隨著她坐不住，（俗語叫屁股長刺，西方叫褲子里有螞蟻）注意力不夠集中的毛病浮出水面，原來覺得她學東西不用教的自豪就開始啪啪的被打臉。下面是我教她寫中文字的場景。
「詩恩，先寫』橫，豎，撇，捺『。」
詩恩的一半屁股坐在椅子上，另一半屁股在半空懸著。身子和頭都歪著：「橫是什麼？」
「坐正了！頭抬起來！……橫，橫是一條Line。」（英語的Line有一條橫線的意思）
詩恩嘴裡嘟囔著「Line」，畫出了一條橫杠。然後又問「撇是什麼？」
這會兒輪到我的英語不夠用了。想不起可以描繪撇的單詞，只好把本子拿過來給她示範撇的寫法。如此三番五次，改天再叫她寫個撇的時候，她依然一臉茫然：「什麼是撇？」
至此，姥姥心中的天才外孫女徹底「泯然眾人矣」。
詩恩弟弟出生後，和詩恩相處談話的時間大幅縮水。而周三的這個意外，讓我有了機會和詩恩「促膝長談」，又找回了她的兩個閃光點：懂得隨遇而安，顧及他人感受。
西方的學前教育，看起來就是讓孩子撒野似的瘋玩，什麼加減乘除的數學基礎，什麼ABCD的基本辭彙，統統不在考量之內。培養孩子們的做人，卻是貫穿始終的。比如遇到困難不泄氣，有彈性, 適應性強（Resilience) ,約束自己，關心周圍的人與環境（Be mindful)等等。單位里小班是幾個月到一歲多的嬰兒，書架上的兒童讀物居然放著一本《Be Mindful》。
這麼點的小屁孩全靠別人照顧，還Be Mindful 呢，開玩笑吧？可當你看見，一個剛學會走路的小孩子蹣跚著拿來奶嘴遞給正在哭著的同伴，得到老師及時的鼓勵後臉上驕傲的表情，你覺得這個孩子長大了會怎麼樣？
注重這種教育的社會成果處處可見。中年以上的人的紳士行為就不說了，這幾年在生活中，旅途上碰到處驚不變，樂於助人的年輕人都是一抓一大把。在南美遇到一對英國來的情侶，面對飛機快到又折回造成的後續大麻煩，沒有任何抱怨的語言和表情。單位里的一個青年教師，班裡比預定的規模多了一個烏克蘭的孩子，工作量增加。和我閑談起這事時，卻表現出了超乎尋常的高興，說是能幫助到有需要的人的感覺太爽了。
最近網路流行一個熱詞「鬆弛感」，形容人在遇到突發情況時能夠淡定，往好的方向爭取。這其實就是古人所說」 知者順勢而謀」 的意思，是一種有彈性，樂觀的生活或者工作的態度，它在某種程度上決定了人生中的幸福指數。至於約束自己，心中有別人，以助人為樂的風氣，那是文明社會的一個指標。我為人人，人人為我。說到底，對別人，對陌生人和弱勢群體的關愛，是人性的復歸，是脫離了野蠻社會和叢林法則一道最重要的里程碑。
周三這場對話，讓我想起幾個月前的一件舊事。
冬天的一個上午，詩恩不小心掉進了後院的小池塘。把她撈上來，我本能想抱起她來進屋換衣服，她卻大哭不讓抱。放下她，拿來乾衣在門口處換上。等她冷靜了一小會兒，我才問為什麼，她睜大了眼睛，很堅定的回答：
「因為我不想把你的衣服也弄濕了！」
這應該是Be Mindful最好的詮釋了。在任何場合下都能考慮到別人，就像餓了吃飯，渴了喝水等與生俱來的自然反應。在這種時刻，還有文章開頭那段對話的場景下，對比我們成人常常會不自覺的計較得失的心態，會覺得自己已從施教者變成了需要接受再教育的補課生。
在知識的起跑線上，詩恩大概率的背不過三百首唐詩，也寫不出一手漂亮的漢字了。這讓喜愛文學，喜愛寫字的姥姥多少有點失落。不過，看到她又向長成一個快樂的文明人邁進了一步，姥姥又不免沾沾自喜，覺得學會管好自己，和世界，和他人友好相處，要遠比當學霸，考高分重要很多。
一不小心，又用了過來人的口氣，就此打住。
作者：莉莉
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