墨爾本學生數學成績下降，教育專家們呼籲對教學大綱進行全面改革，更加重視培養學生解決問題的能力。

據太陽先驅報報導， 澳大利亞課程、評估和報告局（ACARA）將於4月29日發布新的國家課程草案供公眾諮詢，這是自2014年以來的首次重大審查。

包括澳大利亞數學教師協會在內的團體在審查前發表了一份聯合聲明。聲明說：「僅傳授學生知識還不夠，學生必須能夠真正掌握這些知識，並迅速運用它們解決實際問題。」

澳洲學生的數學成績急劇下降，根據國際學生評估計劃（PISA）的數據，自2003年以來，澳洲學生的數學成績排在世界倒數第二，僅好於芬蘭。

澳大利亞數學教師協會首席執行官Allan Dougan表示，增強學生解決問題的能力對他們學好數學將產生積極影響。

Dougan先生說：「300年來數學並沒有真正改變，但是我們使用數學的方式發生了根本性的改變。」

「老師講授知識，讓學生進行300次練習，這種方法已經過時了。「

「相反，教室應該是學生協作和分享想法的地方，他們要有機會分析和解決問題。」

Dougan對如何用數學解決問題時舉例說，比如賦予每個字母一元錢的價值。字母A為$ 1，字母Z為$ 26，然後問學生一些開放性問題，如何找到一個四個字母的單詞，價值為50元。

澳大利亞數學科學研究所所長Tim Marchant 教授則擔憂，澳洲缺乏合格的數學老師。數據顯示，大約50％的學校是由不具備數學教學資格的老師教授的。

Marchant教授說，  「好在維州政府已經啟動一項新計劃，提供資金支持外地教師培訓，獲得教學合格證書。這是一個很好的開始。」

Marchant教授還建議，在課堂上開展一些小組活動，使數學課變得「有趣」，包括使用玩具魔方解決數學問題。

莫納什大學名譽教育學教授Peter Sullivan說，修訂後的課程編寫起來要更簡單，以便教師可以理解並清晰的傳達給學生。