【人在澳洲】「當面教子」是個技術活

許多家長都會認為自己家的孩子聰明伶俐，漂亮可愛。我們家也不例外。一歲半的外孫女詩恩亂扔東西，我們也會覺得比別的孩子扔的又遠又准，有扔標槍的體育潛質。

七八個月大開始吃飯了，她能把不想吃了的東西扔出兩三米開外。家裡的白牆上，地板上空調的通風口裡，到處可以找到她練習擲遠的工具——各種食物殘渣。

一味護短抵消不了亂扔東西帶來的麻煩。於是，大家約定共同現場管教。孩子他爸壓低了聲調，使男中音聽起來更有震懾力：「No，不準扔食物！」詩恩抬起頭直視，眼神里無所畏懼。順手撿起餐桌上可以夠到的食物，更加用力的摔向遠方。頑皮的盯著大人們，一臉滿不在乎的笑。

「當面教子」，當場失敗。這樣的橋段在西方也會常常看到和聽到，雖然白人根本不知《朱子家訓》是何方聖書，但好像也信服「堂前教子，枕邊教妻」這個理。

幾年前班上一位媽媽接孩子時和我閑談，說是頭天晚上去超市，快三歲的威廉想要什麼東西沒被滿足，就開始坐在地上大哭抗議。父母耐心的教育他，威廉不聽，一直大聲哭叫，僵在那裡。英語的十四和四十發音相近，我把他哭叫的時間聽成了十四分鐘，就點頭說那還好。威廉媽媽馬上糾正，說是整整四十分鐘。

需要說明威廉不是熊孩子，而是一個安靜、專註的小孩。他的父母都是管理階層的人士，平時說話辦事相當有水平。在這種情況下，也是素手無策。可以想像到那個場景：靜靜的超市裡，孩子哭天抹淚，高分貝的聲音撕心裂肺。父母窘迫萬分，說服不了，離開也不行，四十分鐘的煎熬，足以摧毀一個正常人的耐心底線。

對付詩恩亂摔食物，我也沒什麼高招，只是努力忍著，不說」不準「這類的詞。首先，沒有效果的事情，說了也沒用。再就是覺得吃飯時間訓斥不太好。《黃帝內經育胎智慧》有七個不責，裡邊就包括了對眾不責，飲食不責。

不願直接指責的更深層原因，還是習慣使然。在澳洲干幼教二十多年，上師範學校，在職培訓，學到的一條重要準則就是盡量避免當著孩子的面說「No」。小孩子在屋裡亂跑，直接告訴他「Walking feet please」（請走路），就比用「No Running inside（不要在屋裡亂跑）顯得更內行，教育效果也要好很多。

對於這個準則是依據哪一派理論約定俗成的，沒有一個固定的說法。西方的兒童教育理論派別多了去了，似乎從每一家的核心理論中都能找出依據，像美國斯金納 （Skinner, B. F.）操作性條件反射理論，瑞士皮亞傑的兒童認知理論等等。

有點像國內流行詞正負能量使用時的意思。對於主要用感覺來認知世界的兒童來說，直接給出一個正確的做法，等於給了他們一個直接可操作的指示，或者說是提示。重複多次後，兒童就會像自然反射一樣去做正確的事情。相反，如果我們每次都說「No」，會引起他們心理上的一種排斥反應，特別是對處於兩歲左右第一個叛逆期的兒童，最直接的後果就是讓他們學會了對任何事都說「不要」。

話又說回來，很多時候，正面的教導也很難起作用。今年的班上一個叫羅賓的孩子，很願意讀書，剛剛兩歲已經能叫出大部分動物的名稱，包括分辨花豹和獵豹的區別。很有禮貌，老師幫了忙，他會自發的說謝謝。

有一天下午，羅賓看到爸爸來了，一興奮把桌上的積木全劃拉到了地上。羅賓的爸爸開始做的中規中矩，很耐心的告訴羅賓要把地上的東西撿起來，話里自然是帶著「請」字。羅賓那天不知怎麼了，就是不買賬。

正僵在那裡，有一個老師問羅賓周末是不是去爺爺家了，羅賓馬上笑了。說在爺爺的農場看見火雞了。羅賓爸爸順勢接過話頭，問他火雞怎樣從地上啄食，並且示範性的從地上撿起一塊積木挨到嘴邊，放到桌上。羅賓馬上效仿，把地上的積木一塊塊的「啄」到桌上。

撿了約有一半時，羅賓忽然冒出了一句：「大吊車也這樣撿東西。」爸爸馬上響應，說對呀，那你就做個吊車吧。羅賓模仿著吊車的聲音，一隻手臂像機械臂那樣伸展、彎曲，高高興興的把地上的積木全撿了起來。

這父與子的互動，爸爸的應急反應，讓人稱道。父親糾正兒子錯誤的方法里包括了正面教育、隨機應變、因勢利導、舉一反三等。達到了教育目的，還強化了以前所學的知識。堪稱教科書級別的「當面教子」。

一個「教」字真是學問大了。在家長權威日益淡漠的當下，除了要懂得諸如情景轉移、選擇、預告等等各種各樣的教育疏導方法外，怎樣看準時機，藉助外力，說話的態度和方式，都決定著這個「當面教子」是否有效。理論懂了，沒有實踐經驗不行，二者都有了，也不一定次次奏效。

一些朋友認為，像我這樣的人，大部分的職業生涯和教育有關，對自己外孫女這些小錯的管教，應該是易如反掌。就像老子所說的「治大國者如烹小鮮」。但事實上，自己教育的收效也不比女兒、女婿多多少。哪天說話方式對了，詩恩心情大好，她會把不想吃的食物遞給我，並且會說謝謝。其餘時間，照扔不誤，偶爾還有拍桌子捍衛自己扔東西的權利的驚人舉動。

誠實的講出這個結果，可能會讓人失望，甚至生出幾分絕望來：既然如此，那我們還需要不斷更新自己的教育知識和方法嗎？結論又是肯定的，因為誰也不敢放棄這個「教」，拿自己的孩子賭一把，我們也不敢。面對這個活色生香、個性十足的小人兒，非但不敢懈怠，還信心滿滿的定了小目標：一年之內，在結束兩歲第一個叛逆期後，爭取幫她改掉亂扔東西這個壞習慣。

還有一件小事很有意思。詩恩喜歡把小狗的喝水盆掀翻，然後在地板上玩水。平時她也知道自己這樣不對，會去拿塊毛巾過來，嘴裡嘟囔著「擦擦」來彌補。有一天故伎重演後，不知是女兒口氣過於嚴厲，傷了她自尊心，還是什麼別的原因。讓她擦地，就是不聽。先是看著我想找聯盟沒成功，然後就是各種方法對抗，或指東往西，或佯裝聽不見。耗了半個小時，早已過了睡覺時間。女兒換了口氣，讓她把濕了的毛巾放回洗衣房。詩恩一聽，馬上拿著毛巾，蹣跚著繞過廚房，一路送到了洗衣間的筐里。

詩恩睡後，女兒的行為被我稱讚了一番。在我們經常互相揭短調侃的母女關係中，表揚並不多見。這一次，我確實讚賞她在教女的時候有進有退。尊重理解了小孩子的意願。如果她覺得自己正確，以長者為尊的觀念去壓服，或者控制不住發了脾氣，那將會是兩敗俱傷，徹底的輸了這一局。