越來越多的家長開始關注孩子的教育問題，每個家長都不想讓自家的孩子輸在起跑線上，希望孩子能提前學到更多的東西。但這種超前學習，真的有益嗎？
越來越多的小朋友在上幼兒園時，就學拼音、學英語、學數學、學詩歌、學朗誦、學繪畫、學舞蹈……三四歲的時候就被迫放棄了玩具、遊戲，拿起了對他們來說艱深難懂的課本。
01
超前學習看似有先發優勢
到小學二年級後卻變糟糕
媒體曾報道過一個「神童」 的故事：
武漢的一位媽媽為了不讓孩子輸在起跑線上，5年內花了12萬給兒子傑瑞報了17個培訓班，傑瑞5歲時就學完了小學二年級的課程，小托福考試得了全國前三名。據了解，小傑瑞每周只能休息半天，每天都要學到9點才回家。
傑瑞上一年級時成績非常優秀，覺得老師講的都很簡單，反而認為其他同學都是笨蛋。到了二年級時，傑瑞的成績卻開始下滑，從班裡的尖子生變成了中等生，漸漸地，他開始厭學、不寫作業、上課走神。
♥ 專家指出：
超前學習，會讓孩子在剛上一年級時，由於學習過這些知識而在成績上比別的孩子優秀。但孩子上課容易因已經學會了而導致缺乏探索求知的慾望，養成聽講不專註的不良習慣。等上了二三年級，孩子的「老本」吃完了，加上學習慾望不強，學習習慣不好，學習會越來越吃力，越來越糟糕。
由此可見， 在幼兒階段就讓孩子過早學習小學階段才能接觸的內容， 並不能促進孩子身心的發展，反而會導致孩子進入小學後喪失對知識的新鮮感，產生厭學情緒，直接影響孩子一生的學習興趣。
所以，在幼兒階段， 知識的培養並不是第一要務，如果讓孩子死記硬背一些讓他們不能理解的知識，甚至兩三歲的孩子就開始讀拼音、學漢字，顯然違背了孩子身心發展的規律。孩子們被急匆匆地教導如何坐在桌子前用紙筆寫作業，但這麼小的孩子，顯然缺少這種技能和集中度。
童年是一場旅程，而非一次競賽。一定不要本末倒置！
02
幼兒教育應該重點教會孩子什麼？
▣ 培養孩子的良好習慣
良好行為習慣的培養對一個人一生都是非常重要的。著名教育家陳鶴琴曾說過「幼稚園要使兒童養成良好的習慣」。良好的習慣養成，是早期教育的核心任務。
一名記者採訪一位諾貝爾獎獲得者，問：「您在哪所大學學到了您認為最重要的東西？」那位諾貝爾獎獲得者平靜地回答：「在幼兒園。」
記者接著問：「您在幼兒園學到了什麼呢？」諾貝爾獲得者說：「學到把自己的東西分一半給小夥伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；要誠實，不撒謊；打擾了別人要道歉；做錯了事情要改正；大自然很美，要仔細觀察大自然。我一直按幼兒園老師教的去做的。」
幼兒時期應努力讓幼兒養成良好的生活習慣和學習習慣。生活習慣包括生活作息習慣、生活衛生習慣、文明禮貌習慣、遵守規則的習慣等，學習習慣包括良好的閱讀習慣、傾聽習慣等。孩子在早期養成了正確的生活和學習習慣，後面的學習和生活就很簡單。
很多家長覺得孩子還小，忽視了對這些良好習慣的培養，認為這些都是小事情，孩子長大後再要求也不遲。
可是，真的是這樣嗎？習慣的培養需要從小養成，一旦錯過了黃金好習慣的養成期，而是讓孩子養成了壞習慣，以後就很難糾正過來。
在教學中，我們經常見到有孩子已經上初中了還是丟三落四，不會收拾學慣用具，桌面亂糟糟的，上課找不到學習物品，聽講心不在焉，經常走神……反覆教育，卻收效甚微。
常言道：一年養習慣，十年改習慣。 從小沒有養成良好的習慣，長大後很難糾正，這些不良的習慣甚至會伴隨孩子一生。
▣ 培養孩子的基本生存能力
在德國，孩子一般3歲上幼兒園，為期3年。
3年中，他們會參觀警察局，學習如何報警；參觀消防警察局，學習滅火和躲避火災的常識；
參觀郵局，看看一封信是如何從家裡到達郵局，又被投遞出去的；參觀市政府，認識市長，看他如何為市民服務；
去坐有軌電車，學會記住回家的路線；他們參觀圖書館，學會了如何借書、還書；跟老師去超市買東西，學習付錢和選貨。
櫻桃收穫的時節，孩子們跟老師去採摘櫻桃；南瓜收穫的時節，孩子們跟老師一起做南瓜湯……
3年過去了，孩子學會了自己修理玩具，自己管理時間，自己約會，自己制訂計劃，自己搭配衣服，自己整理東西，自己找警察。
一個6歲的孩子，生活能力很強。
而我們有很多孩子，恰恰在這方面是欠缺的，有的已經上了中學，還不會管理時間，做事總是磨蹭，需要家長不停的催促。總是丟三落四，每次上學還需要家長幫忙整理書包……很多孩子，在父母的細心呵護下，缺乏基本的獨立生存的能力，令人堪憂。
▣ 激發孩子的求知慾，培養孩子的學習興趣
求知慾和上進心，就是對知識的學習具有一種內在的渴望，按照我們的話說，就是「愛學」，孩子只有「愛學」，對獲得豐富的知識和好的成績具有一種內在的持續的追求願望，才可能「學好」，並持續地保持好成績。
作為父母親，在孩子成長的幼兒階段，注重激發孩子的求知慾和學習興趣，無疑是非常有益的。如果過度教育，會使孩子長生厭學情緒，不利於孩子的成長。
讓孩子提前學習，避免「輸在起跑線上」，但是違背規律的學習，最後帶來的不僅僅競爭中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。
人生是漫漫旅途，教育是慢慢澆灌，在孩子成長的過程中，記住龍應台的一句話——孩子，你慢慢來。
文丨風語
本文選自家長微課堂（ID：jzwkt9），版權歸原創作者所有
This post was last modified on 2018年6月28日 16:39
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新的482「需求技能簽證」(Skills in Demand, SID) 相關的法規於2024年12月7日生效，由於細節不多，僱主和簽證申請人必須留意簽證的新要求。 首先需要注意的是，將不會有新的子類別。需求技能簽證將與臨時技能短缺簽證使用相同的子類別號碼「482」，但這絕不是簡單的重新標籤。 任何在12月7號之前提交的482簽證申請不受這些變更的影響。 需求技能簽證有三個流派：專業技能流、核心技能流和勞工協議流。前兩個流派取代了中期和短期流派，這意味著該簽證更注重高低收入之間的區別，而不是長期和短期的職業短缺。勞工協議流將有效保留現有標準。至於針對低薪但關鍵職業的基本技能通道的命運，則無法預測。計划進入該流派的職業可能會通過勞工協議獲得。 主要法規不僅修訂了482子類簽證，還包括相關的提名、贊助義務和僱主提名的永久簽證。只有關鍵方面被突出強調。 該法規的大部分內容涉及修訂現有法規，將子類的名稱從「臨時技能短缺」改為「需求技能」，例如，與簽證取消、退款和某些家庭成員豁免的規定。然而，這項新簽證還有許多重要方面。 收入門檻 取代臨時技能移民收入門檻 (TSMIT) 的將是1994年移民法規中設定的兩個收入門檻： 1.… Read More