維州教育政策：每位學前班學生均接受學習障礙評估

墨爾本《時代報》2016年4月2日報道，在澳洲政府推行的一項新政策下，維州每位就讀學前班（prep）的兒童，都要接受包括閱讀困難症在內的多項學習障礙的評估。那些患有此類癥狀的學生家長及支持者們對這一政策的實施表示歡迎，因為這樣一來，更多的學習障礙患兒就能在較早的年齡階段時被檢測出來該項學習障礙。

據悉，該項政策的推出，是由於維州已有太多患有閱讀困難症及一些「隱形疾病」的學齡兒童，他們在學校學習時遭遇了很多困難。維州公立學校的教師們目前已開始使用網路測試的方式，來檢測每位學齡前兒童的英語語言技能，但這一手段尚未能夠識別出學生罹患學習障礙的風險。

圖：閱讀障礙

維州教育部長James Merlino說，當學生們的學習障礙癥狀被越早檢測出並予以協助，這對他們在學習上取得良好表現就越有利。他說：「我們已向世界上這方面做得最好的範例取了經，以確保用最有效的手段來評估孩子們在掌握學習技能方面可能出現的問題。」

這一革新後的教育政策已於2017年在維州所有的公立和私立學校中正式實行。澳洲教育研究委員會（Australian Council for Educational Research）參與了此項政策的修訂，幫助教師們去識別學生們在書寫、交談、發音和聽覺上所出現的問題。

據估計，約有10%-16%的澳洲學生具有至少一項包括運動障礙、計算障礙和閱讀障礙在內的學習障礙，而這些學習障礙是可以被治療的。在閱讀和拼寫方面遇到的問題，可以使用聲音基礎教學法，運用聲音-文本聯繫工具等科技手段，將字母和其發音聯繫起來，達到幫助孩子練習和治療的目的。

圖：患有閱讀障礙症的Georgia Roberton和她的媽媽。在接受了來自導師的協助後，Georgia Roberton能夠自信滿滿的面對她最後一年的學校課程。

Georgia Roberton本應早就得益於這項學前班兒童學習障礙評估政策。 她起初花了3年時間掙扎於掌握閱讀、寫作技能，可最終還是在二年級畢業時罹患了閱讀障礙症。

「我記得我變得非常沮喪，」 現在18歲的Georgia回憶道，「當其他同學在大聲的朗讀課文、快要輪到我的時候，我簡直快要嚇壞了。」

Geogeria的母親Melissa其實並不能理解她的女兒為何無法記憶一些非常簡單的辭彙，如「the」等等，即使這些單詞在每一頁書本上都會不停的反覆出現。

她說：「我知道Geogeria是一個聰慧的女孩兒，但英文單詞在她眼中就是不具備任何意義，就象一些亂七八糟的黑色線條一樣。但二年級畢業時，她被檢測出患有閱讀障礙症，這改變了一切。她開始意識到自己並不愚笨，也並不是因為她沒有竭盡全力去學習和記憶。」

Geogeria在閱讀、寫作方面接受了專家輔導，而時過境遷，如今的她已是從Ashwood High School的一名充滿自信的十二年級學生成為畢業生了。她曾在維州公立學校天才培育項目（Victorian State Schools Spectacular）中表現搶眼，並且對動物學和藝術深感興趣。

「很多孩子都沒有這種病，真的很遺憾呢。」 Geogeria最後語出驚人的總結道。

許多罹患閱讀障礙症的孩子往往被告知，他們學習得不夠努力、不夠用功，甚至還會產生認識上的誤區，以為自己患有智力缺陷。Jason Henham是維州閱讀障礙援助組織的主席，他說： 「我們認識許多聰明至極的小孩兒，但他們往往因為在閱讀方面遭受挫折，從而被欺負和被喊做笨蛋。」

Henham先生認為，維州政府的這項政策同樣需要來自課堂教學方面以及教師培訓方面的配合： 「如果這樣的孩子進入學校就讀，老師們需要具備這方面的知識和技能儲備，以便不為孩子的成長帶來挫折。」

圖文：網路