會玩很重要

在近期的大數據峰會上，馬雲再次語出驚人，他說：「讓孩子玩，不然30年後他們將找不到工作!」如果仍然是死記硬背的課本知識，不讓孩子去體驗具有創造性、挑戰性的知識，不讓他們去學會琴棋書畫，去玩，可以預見，三十年後的孩子們將找不到工作！因為他們無法競爭過機器、「人工智慧」。

玩真的有那麼重要嗎？真的重要。真正懂得玩的人，其工作與生活都將是有趣的、有創造力的，充滿快樂的。相反，不懂玩的人，常常顯得人生無趣、創造力缺乏。

玩是使命

兒童的學習，大部分是從玩耍中產生的。每個年齡段都有這個年齡段應該做的事情，就像樹的年輪是一圈一圈地去發展的。嬰兒的一圈，代表愛與享受；孩童的一圈，代表創作與幻想；少年的一圈，是玩耍及嬉戲；青年的一圈，是情愛及探索；而成年人的一圈，則象徵現實與責任。一個完整的人生，應該具備上述所有的特徵。如果限制孩子去玩耍，這個人的個性就會負傷，不能完全。

在中國一般家庭和學校，都是不鼓勵孩子玩樂的。而我們作為家長，在教育孩子時，往往是把自己處身在內的現實和責任過早地套到孩子身上。於是，一部分循規蹈矩的好孩子、好學生長大了，別人對他們的評價是這樣的：「獃頭鵝！」「只會讀書、不會玩的小老頭兒！」「這孩子太乖了！」

孩子通過玩耍來提前對人生進行綵排。沒有玩耍能力的人，在未來的成長道路上，會缺少很多樂趣，會變成死板木楞的成人。

玩無處不在

很多家長怕玩耍耽誤了孩子的學習，玩有時候不僅限於玩玩具和享樂。孩子二十個月的時候，我帶孩子去做心理測評，測評師這樣說：「你的孩子不大會玩，腦子裡東西比較少，所以拿到玩具似乎不知道要幹什麼，玩幾下就走開了。這不是一個兩歲小孩應該有的狀態。」聽到這句話，我們覺得很冤枉，從孩子兩個月可以外出之後，我們真沒少帶他出去玩，近的有海洋公園，遠的有三亞、內蒙古。就算是周末，不是去遊樂場，就是去海灘，還經常帶著他去朋友家串門。玩具買了一架子，讀書、聽音樂更是從出生就開始了。怎麼會少了經驗呢？後來，老師跟我單獨溝通了一下，表示孩子在生活經驗上特別需要加強的地方。她還問我們平時是否比較少讓他參與家務活中，或者不讓他玩家裡的清潔工具或廚具之類的。我反思了一下，的確平時似乎更多的時間花在戶外活動了。在家的時候，為了避免危險，我們廁所和廚房的門總是關著；做清潔工作也盡量避開他。

老師建議我們應該多讓他接觸一些家務，讓他看到做每件事情都有個完整的過程。很多事情不用特意區分什麼是玩、什麼是工作，因為玩耍是無處不在的。就算是帶孩子出去玩，從做攻略收拾出行的東西、買門票、機票，這些事情有條件都應該讓孩子參與進來。

老師還反覆強調一點，像他這個月齡的孩子，應該做事有目的性，並沉浸其中的工作至少15分鐘以上。現在想想，我們以前都是被爸媽綁在身上養大的，一起下地、做飯，早早地就學會了很多東西。孩子的成長是一個社會化的過程，他們理應在生活中玩耍和學習。而我們現在養育孩子，有時太精細和「超現實」了。很多家長跟我們一樣，在孩子玩耍這個問題上是有認識錯誤，更注重讓孩子開闊眼界，而家裡的廚房和鍋碗瓢盆長什麼樣，孩子們都沒仔細看過。也許我們費心用高、大、上的玩具，教孩子認顏色、形狀，但其實他們連顏色鮮艷的瓜果蔬菜都還不怎麼會區分。

玩需要重複

當然，我也曾經嘗試著帶孩子做一些比較有趣味性、我認為比較適合孩子做的家務，比如包餃子。但想像和現實總是有差距，心目中美好的畫面應該是他興緻勃勃地和我一起擀麵團、或者乖乖地坐著捏餃子。然而，嘗試過一次之後，我再沒有動力做第二次：他拿著麵糰和擀麵杖滾了兩下就跑開了，麵粉也被他撒得到處都是。

但是，也並不是所有家務都很糟糕。比如，每天早上他會把自己換下來的尿片丟進垃圾桶里，買菜的時候會幫忙拎籃子。為什麼有的做得好，有的做不好？究其原因，我覺得還是有沒給孩子觀察和重複的機會。餃子在我們家並不是天天做，偶爾一時興起，他可能不知道我們到底要幹什麼，只能用他的方式玩。但是，扔垃圾和買菜是每天的日常，我們天天重複在做，於是，他也樂於模仿我們的樣子去玩。

還有兩個例子顯現出「重複」的魔力。他最近喝一口水後，會揚起頭，讓水在喉嚨里發出呼嚕呼嚕的聲音，那是我們大人刷牙、漱口的動作；他在沙坑裡玩翻斗車特別專註，挖沙、裝車、倒沙，整個動作很連貫，可以樂此不彼地重複很多次，那是因為每次買菜路過江邊都有裝沙車。

玩需要堅持

除了要多看、多接觸，我覺得還有一個關鍵是：要在玩耍過程中培養孩子的「堅持」。

• 習慣的培養

有一次上早教班，他玩水壺的時候把水撒在桌子上，有老師過來教他把桌子抹乾凈。他一開始還挺像樣的，但是沒過一會，他大概覺得差不多了，就把抹布留在桌子上跑開去玩拼圖了。要是在家，我可能就隨他去了，覺得不應該破壞他玩拼圖的專註力。可是，老師卻讓他把抹布放回到塑料桶里，孩子不僅做了，做完之後繼續拼拼圖，沒有受到一點影響。從這件事之後，我總是監督他：無論做事情還是玩耍，每一件事要有首有尾。

• 深入地探究

我在養孩子方面算是比較心急的家長，在陪玩這一方面也是，經常孩子不會玩，我就上手去幫忙。久而久之，就養成了孩子經常在玩稍有挑戰的遊戲時容易放棄的習慣。比如，兩截火車軌道，他胡亂比划了幾下，接不上，就急著求助我們，或者生氣地扔掉。拼圖也是這樣，一副數量比較多的拼圖，從一歲多買來到現在，他只是把所有的板挖出來收在盒子里，再也沒有嘗試拼回去。之前看到他這樣，我也很氣餒，想算了，他不喜歡，也玩不來，還是玩點別的吧，或者還是去外面逛，沒那麼悶。

但是，自從跟老師聊過之後，我增加了家裡活動時間，嘗試改變陪玩的策略。首先，玩玩具從簡單到容易，我把失寵已久的玩具切切樂拿出來。發現他切得比以前好了，多誇了幾句，孩子就又重新愛上了切切樂。昨天，我又把那副拼圖拿了出來，陪著他慢慢拼完，孩子也特別有成就感。小孩子的發展真的是日新月異的，之前他做不好的，可能是能力不夠或者我們的引導不恰當。當他經驗積累足夠了，自然就玩好。所以，我們不應該很快放棄某方面技能的引導，而急吼吼地去試其它的。過於心急，讓孩子做超出他年齡的事情，家長和孩子便都會很快放棄了。養孩子不是創意比賽，不能只爭朝夕，每天多一點耐心陪伴。

家長的首要任務是：先教會孩子玩，而不是急於把他們培養成天才。

作者：馬雲

圖文：網路

責任編輯：凈心