在上期的專欄中，我們聊到了剛剛來到澳洲的小學孩子是否應該立即開始補習的話題。我們的觀點就是：宜緩宜遲不宜急。

孩子們初到一個新的環境，既有好奇，更有緊張，對各種事物還處在觀察之中，然後，他們會經歷一個躍躍欲試的階段，最後，才是全面參與，積極融入所在的環境，包括參與到各種學習的、運動的團體之中。在家長和孩子們對自身需要有一個基本的認知之後，再理性地選擇適合孩子的課程進行補習，有地放矢。

如果，您的孩子是在中學階段，情況可能會有所不同，您的孩子跟學校里「同齡人」的差距很可能比您想像的要大。在這裡，我之所以將「同齡人」三個字標註了引號，這是特指有著與您相當的、對孩子教育方面期望的當地家庭中的「同齡人」。

我們都知道，澳洲是一個包容的，多元化的社會，在孩子們的成長方面，真正地實現了「條條大路通羅馬」。孩子可以在10年級時就選擇不繼續VCE考試，而進行職業方面培訓；也可以在大學裡，根據自己興趣的變化而更改自己的專業。正因為如此，很多人誤以為，這裡的學習簡單，課業輕鬆，本地家庭對孩子順其自然，因以，我們也不用擔心太多。

但實際上的情況是如何的呢？可能與這樣一些觀點背道而馳。

很多從中文的語言環境中來的移民家庭，都有一個非常重視子女教育的良好傳統，甚至為了子女能夠接受更加人性化的教育，是很多家庭移民的主要原因。讓我們來看看，與同樣重視子女教育的本地家庭的孩子，您孩子與他/她的「同齡人」，差距有可能在哪裡？

首先，是閱讀量上的差距。如果拿出一套數學試卷，英文選擇題試卷，可能您的孩子和「同齡人」分數相當，甚至很大機率在數學方面高出一大截。但是，一旦寫作，很大可能就會有無從下筆的感覺，而我們可以說，在澳洲，所有中學的英文學習，幾乎就是以寫作為核心。為了準備這樣的中學學習，您孩子的「同齡人」從小學階段，就在學校，更多的是在家庭的影響下，監督下進行了大量的閱讀。在重視子女教育的本地家庭中，一個小學孩子，一年讀個五六十本書是非常正常的事情。這樣日復一日，年復一年的積累，體現在中學階段的英文寫作之中，這其間形成的差距，絕對不是靠「惡補」就可以在短期內彌補的。

其次，是學習習慣的不同。這個不同，不是指的孩子們的學習態度好壞，而是對於一個未知的新問題的態度。是坐等，還是主動追索；是等著有人來告訴孩子，這個你需要學，那個你需要知道，然後把整個知識一口一口餵給孩子；還是由孩子自己來決定，我需要學這個嗎，意義是什麼，我該怎麼有效地掌握它。後一種，可能需要的時候長，看上去慢，但是學到的東西會讓孩子們受益很久；如果孩子們持有前一種的學習習慣，見效快，家長滿意度高，但是可能會欠缺一些持續學習的能力。

由於篇幅有限，今天就先討論到這裡，在接下來的專欄中，我將會繼續這一話題，並就有中學生的新移民家庭的孩子，應該如何開展補習，如何準備和認識VCE考試，分享自己的觀點。

供稿： Excel Withus Education

圖片：網路

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