Categories: 教育 • 留學

爸爸和兒子的對話

一則:

兒兩歲。某日,頭撞桌角,長一包,大哭。

一分鐘余,我走向桌子,大聲問:

"桌子呀,是誰把你撞疼了?哭得這麼傷心?」

兒止哭,淚眼看我。我撫桌,沖兒問:

"誰呀?誰撞疼了桌子?"

"我,爸爸,我撞的!"

"哦,是你撞的,那還不快向桌子鞠個躬,說對不起!"

兒含淚,鞠躬,說:"對不起。」

自此,兒學會了責任和擔當!

二則:

兒三歲。無故大哭,我問:

"咋了,哪不舒服?"

"沒有不舒服。"

"那為什麼哭!"

"就是要哭!"明顯撒嬌。

「好吧,你要哭我們都沒意見,可是你在這兒哭不合適,會打擾我們說話的,爸爸給你找個地方,你一個人好好哭,哭夠了再叫我們。」

說完將兒關進了洗手間:"哭完了敲門。"

2分鐘,兒拍門:「爸爸,爸爸,我哭完了!」。

"好,哭完了?哭完了就出來吧。"

至今,兒18歲,仍未學會操縱和遷怒!

三則:

兒5歲。傍晚,牽兒散步經小橋,橋下碧水見底,暗流洶湧。兒仰頭看我:

「爸爸,小河好美,我想跳下去游泳。"我一愣:

「好吧,爸爸跟你一起跳。不過我們先回家,換一下衣服。」

回,兒換衣畢,見一盆水在面前,困惑。

「兒子,下水游泳得把臉埋進水裡,這你懂吧?」兒點頭。

「那我們現在就先練習一下,看看你能埋多久。"我看錶。

"好!"兒把臉埋進水裡,豪氣衝天?僅10秒:

"呸呸,爸爸,嗆水了,好難受。"

"是嗎?等等跳到河裡,可能會更難受些。"

"爸爸,我們可以不去跳嗎?"

"好吧,不去就不去了。"

從此,兒學會了謹慎而不冒失,三思而後行。

四則:

兒6歲,好吃。某晚,放學經麥當勞,駐足:

"爸爸,麥當勞!」垂涎欲滴。

"嗯,麥當勞!想吃?"

"想吃!"

"兒子,一個人想吃就吃呢,叫狗熊;想吃而能不吃呢,叫英雄。"

接著問:「兒子,你要做英雄呢?還是做狗熊?」

「爸爸,我當然要做英雄!」

"好!那英雄,想吃麥當勞時會怎樣呢?"

"能不吃!"很堅定!

"太棒了,英雄!回家吧。"

兒流著口水,隨我回。

從此,兒學會了有所為而有所不為,經得起誘惑。

五則:

兒8歲,頑皮,與大同學打架。傷痕纍纍,回,大哭不止。

"委屈?"

"委屈!"兒泣答。

"憤怒?"

"憤怒!"兒嚎啕。

"你打算怎麼辦?"再問,"需要爸爸為你做點什麼?"

"爸爸,我要找塊磚頭,明天從背後去砸他!"

"嗯,我看行!爸爸明天為你準備磚頭。"繼續問,"還有呢?"

"爸爸,你給我弄把刀,我明天從背後去捅他!"

"好!這個更解氣,爸爸這就去準備一下。"我上樓。

理解支持,兒漸平靜。約20分鐘,我從樓上搬一大堆衣服及棉被?

"兒子,你決定了嗎?是用磚頭,還是用刀呀?"

"但是,爸爸,你搬那麼多衣服、被子幹嗎?"兒困惑。

"兒子,是這樣的:如果你用磚頭砸他,那麼警察就會把我們帶走,在監獄裡大概只要住一個月,我們就帶些短衣、薄被就可以;如果你用刀子捅他,那麼我們在監獄裡至少3年回不來,我們可要多帶些衣服、被子,四季都要帶齊?"

"所以,兒子你決定了嗎?爸爸願意支持你!"

"要這樣的?"兒驚愕。

"是這樣的,法律是這樣規定的!"我趁機普法。

"爸爸,那我們就不幹了吧?!"

"兒子,你不是很憤怒嗎?"

"嗨嗨,爸爸,我已經不憤怒了,其實我也有錯。"兒臉紅。

"好,爸爸支持你!"

自此,兒學會了選擇和代價。

六則:

兒9歲,四年級,數學不及格,悶悶不樂。

"怎麼了?考試不及格,還給我們臉色。"

"因為數學老師很討厭,她的課不愛聽。"理直氣壯。

"哦,怎麼個討厭法?"我很感興趣。

"??,??"兒說了很多,"總之,她也不喜歡我。"

「哦,別人喜歡你,你就喜歡她;別人不喜歡你,你就討厭她。這說明你是個主動的人?還是被動的人?」

「是個被動的人!」兒子回答。

「是強者,還是弱者?是大人,還是小人?」繼續問。

「是弱者,是小人!」兒怯怯。

"那你要做大人,還是小人?"

"做大人!爸爸,我知道了:無論老師喜不喜歡我,我都可以去喜歡她,尊敬她,主動影響她,做一個強者。」

翌日,開心上學,數學從此優秀。並知道了何為大人,何為小人。

七則:

兒10歲,玩遊戲。妻屢教,子不改。

"兒子,聽說你每天玩這個?"我指著電腦。

"嗯。"承認,低頭!

"每次玩完之後,什麼感受?"

"茫然,空虛,沒勁,自責,看不起自已?"

"那為什麼還玩呢?把持不住自己,是不?"

"是的,爸爸。"兒很無助。

"好!爸爸幫助你!"我搬來電腦,給兒子一小錘,"兒子,砸了它!"

"爸爸!"兒驚愕!

"砸了它,爸爸可以沒有電腦,但不能沒了兒子!"

兒流淚,親手砸了電腦

從此,兒懂得了什麼叫原則。

昔孟母,擇鄰處,子不學,斷機杼。

 

來源:愛讀網

圖片:網路

This post was last modified on 2017年7月21日 21:35

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