(澳洲生活網訊)接上期
教育界已經認識超前教育和強化教育的嚴重後 果。最近,教育部發布《3-6歲兒童學習與發展指 南》,公開徵求社會各界意見。《指南》很具體地列舉 了各個年齡段幼兒的學習和發展目標。例如,5~6歲 學齡前兒童,只需「能通過實物操作或其他方法進行1 0以內的加減運算」,並沒有標明這個年齡段的孩子須 認字,只說明「在閱讀圖書和生活情境中對文字元號感 興趣,知道文字表示一定的意義」。
專家認為,《指南》的主要目的,是遏制「拔苗助 長」。
事實上,在許多國家,超前教育都是被禁止的。 學者楊佩昌最近撰文《德國憲法禁止學前教育,別把孩 子大腦當硬碟》。他說,歐洲許多國家都有相似立法, 德國甚至把這一條寫進基本法里,禁止家長在幼兒園的 教學之外給孩子補課。「讓孩子一開始就進入快跑通 道,非常不人道。」這位8歲孩子的父親介紹說,德國 的教育是一種逐漸加速的做法:幼兒園不學專業知識, 而是教一些基本的道德倫理,學會與人相處,重要的任 務是玩得開心;小學也只是學一些非常簡單的知識(對 中國小學而言),到了中學才開始進入跑步通道,但依 然還是慢跑。
由於德國沒有統一的高考,所以學生壓力 並不太大。只有到了大學,真正成年了,才開始進入快 跑通道。到了這個時候,終於有了競爭,也才顯示出每 個人之間的差異。
一名日本留學生告訴記者,日本在接受外國留學 生時,對學生的學習總年限有嚴格規定,「少一年都要 補齊,否則大學不能接收,」目的是不希望學生違背生 理規律超前教育,循序漸進地來。
現在我們的問題是搶跑,幼兒園學小學的東西, 小學上中學的課,到了大學裡,反而要補幼兒園該學的 東西,比如行為習慣,人格培養。」馮鋼說,「典型的撿 了芝麻丟了西瓜。」
這些應試教育出來的高分孩子,「到了大學,突然 間不用考試,就毫無方向感了,」 時任浙江大學常務副 校長的倪明江將這種狀態形容為「太空人」。他說,這 些「天之驕子」有兩個問題,一是習慣了跟著考試走,離 開了試卷,似乎就不知道應當如何去學習新知識,二是 思維的依賴性,有相當一部分學生習慣於照著做而不習 慣問為什麼這樣做;習慣有人指導他做而不習慣主動去 做;習慣在很好的條件下去做而不習慣創造條件去做。
浙大城市學院甚至嘗試用中學模式和軍事化教育 方式來管理新生,一位負責人告訴記者,「學生在高中 時代好比身上綁了10根繩子,不能一到了大學,就把 這10根繩子一下全放了,這會讓他們茫然無所適從, 我們要嘗試一根一根放。」
「如果從幼兒園就開始快跑,需要跑幾年的幼兒 園、12年的中小學,那麼到大學就精疲力竭了,大家 都想休息喘一口氣。所以,你看看中國大學生髮展後勁 不足,原因就在此。」楊佩昌對記者說。
教育應該培養什麼樣的人?
案例簡況:
A、男生:18歲考入北京大學物理系,本科畢業 後進入美國愛荷華大學物理與天文系攻讀研究生。28歲 通過答辯獲得博士學位……
B、男生:貧寒農家子弟,以優異的成績考入省 級重點高中,高中期間成績優異,被評為省級三好學 生,全國物理奧數二等獎,後考入省屬重點大學攻讀生 物技術專業……
C、男生:初中體育成績優異,憑藉長跑特長, 進入重點高中,高一時七門功課不及格,從學校退 學……
D、女生:七歲父母離異,隨母親生活,成績優 異,組織能力強,順利升入省級重點高中,從初中起擔 任班長,一直到高中畢業,高中學校辯論賽最佳辯手, 省級優秀學生幹部,與同學老師關係融洽,考入澳門科技大學……
E、男生:4歲選入申奧形象大使;4歲學習鋼 琴,師從中央音樂學院著名鋼琴教授韓劍明;8歲學習 書法,師從清華大學方誌文;獲獎無數,10歲加入國家 冰球隊,讀人大附中並留學美國……
問:這幾個學生你最喜歡哪一個?按照你喜歡的 程度做一下排列?為什麼?站在什麼角度排列的?
這幾個人都是真實的案例,這只是一個簡況,有 一點需要說明:這僅僅是個案,並不是所有有這樣經歷 的人都是這樣,我們只是憑藉這幾個案例說明我們要說 明的問題。
第一個人就是盧剛(1991年11月1日就讀於美國 愛荷華大學的中國博士留學生盧剛開槍射殺了3位教授 和副校長安-柯萊瑞以及一位和盧剛同時獲得博士學位 的中國留學生山林華,在槍殺五人之後,盧剛隨即當場 飲彈自盡的槍擊事件)。
第二位是馬加爵;
第三位是韓寒;
第四位是我們省一所重點中學的一個學生的事情,也是一個真實案例,一個非常優秀的女生,組織能 力非常強,很會與人相處,人緣也很好,是全校老師和 家長公認的好學生,當時高中畢業時她媽媽是做為優秀 畢業生家長在全校做發言的。誰都沒有想到,在外人眼 里這個優秀的孩子居然跳樓自殺,當這個消息傳到學校 以後,孩子的任課老師、校長等都非常受打擊,都覺得 他們的教育很失敗。
第五位就是李雙江之子李天一。
我們先來回答幾個問題:
1、我們為什麼生孩子?
2、做為父母我們需要一個什麼樣的孩子?
3、我們應該給孩子什麼樣的教育?也就是對孩 子最重要的教育是什麼?或者說教育的核心是什麼?
4、目前孩子最缺失的教育是什麼?
讓孩子快樂幸福是每一位父母共同的心愿,但是 在孩子成長的過程中,隨著我們的功利心不斷的膨脹, 把自己未完成的心愿寄託到孩子身上讓孩子替你完成; 因為你的工作不如意,就一定要讓自己的孩子將來要超 過你;看到鄰居家孩子考上重點高中,你就忙著給孩子 報奧數班,看到同事家的孩子考上清華大學,你又開始 忙找老師給孩子補習。讓孩子失去童年,失去快樂,失 去自由,失去健康,最終不堪重壓,採取最極端的做 法:毀滅自己!等到那時候一切都悔之晚矣! 所以,讓孩子幸福快樂,健康成長是我們對孩子的希 望,所以考試考得怎麼樣不重要!讓孩子珍愛生命,不 僅珍惜自己的生命,同樣要珍惜別人的生命,所以活著 是最美好的事情,不論什麼樣的事情和生命相比,一切 都是「浮雲」,健康快樂的活著是最重要的事情,所以教 育的最終目的是培養健全的人格。
我們最重要的是培養的一個具有健全人格能獨自 面對社會的人。這應該是底線,是最基本的。然後再根 據孩子自身的能力去實現自我價值,為社會做更大的貢獻。
來源:網路
This post was last modified on 2016年11月7日 06:02
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