在上期的专栏中，我们聊到了刚刚来到澳洲的小学孩子是否应该立即开始补习的话题。我们的观点就是：宜缓宜迟不宜急。

孩子们初到一个新的环境，既有好奇，更有紧张，对各种事物还处在观察之中，然后，他们会经历一个跃跃欲试的阶段，最后，才是全面参与，积极融入所在的环境，包括参与到各种学习的、运动的团体之中。在家长和孩子们对自身需要有一个基本的认知之后，再理性地选择适合孩子的课程进行补习，有地放矢。

如果，您的孩子是在中学阶段，情况可能会有所不同，您的孩子跟学校里“同龄人”的差距很可能比您想象的要大。在这里，我之所以将“同龄人”三个字标注了引号，这是特指有着与您相当的、对孩子教育方面期望的当地家庭中的“同龄人”。

我们都知道，澳洲是一个包容的，多元化的社会，在孩子们的成长方面，真正地实现了“条条大路通罗马”。孩子可以在10年级时就选择不继续VCE考试，而进行职业方面培训；也可以在大学里，根据自己兴趣的变化而更改自己的专业。正因为如此，很多人误以为，这里的学习简单，课业轻松，本地家庭对孩子顺其自然，因以，我们也不用担心太多。

但实际上的情况是如何的呢？可能与这样一些观点背道而驰。

很多从中文的语言环境中来的移民家庭，都有一个非常重视子女教育的良好传统，甚至为了子女能够接受更加人性化的教育，是很多家庭移民的主要原因。让我们来看看，与同样重视子女教育的本地家庭的孩子，您孩子与他/她的“同龄人”，差距有可能在哪里？

首先，是阅读量上的差距。如果拿出一套数学试卷，英文选择题试卷，可能您的孩子和“同龄人”分数相当，甚至很大机率在数学方面高出一大截。但是，一旦写作，很大可能就会有无从下笔的感觉，而我们可以说，在澳洲，所有中学的英文学习，几乎就是以写作为核心。为了准备这样的中学学习，您孩子的“同龄人”从小学阶段，就在学校，更多的是在家庭的影响下，监督下进行了大量的阅读。在重视子女教育的本地家庭中，一个小学孩子，一年读个五六十本书是非常正常的事情。这样日复一日，年复一年的积累，体现在中学阶段的英文写作之中，这其间形成的差距，绝对不是靠“恶补”就可以在短期内弥补的。

其次，是学习习惯的不同。这个不同，不是指的孩子们的学习态度好坏，而是对于一个未知的新问题的态度。是坐等，还是主动追索；是等着有人来告诉孩子，这个你需要学，那个你需要知道，然后把整个知识一口一口喂给孩子；还是由孩子自己来决定，我需要学这个吗，意义是什么，我该怎么有效地掌握它。后一种，可能需要的时候长，看上去慢，但是学到的东西会让孩子们受益很久；如果孩子们持有前一种的学习习惯，见效快，家长满意度高，但是可能会欠缺一些持续学习的能力。

由于篇幅有限，今天就先讨论到这里，在接下来的专栏中，我将会继续这一话题，并就有中学生的新移民家庭的孩子，应该如何开展补习，如何准备和认识VCE考试，分享自己的观点。

供稿： Excel Withus Education

图片：网络

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