近日有学生公开承认使用人工智能（AI）作弊。大学老师表示，电脑检查作弊的程序根本不起作用，而且经常适得其反。

据《信使邮报》报导，人工智能研究员、查尔斯·达尔文大学（Charles Darwin University）讲师Stephan Popenici说，这类检查工具曾冤枉过没有作弊的学生。

Popenici说：“如果你是无辜的，你就会意识到被误指控给你带来多大压力，而且这也是对英语为第二语言的学生歧视。”

在网络论坛上，有学生承认自己使用人工智能写过大篇幅的作业，其中包括一名博士生。

他表示：“我告诉 ChatGPT 我的主要观点，它就能帮我生成段落。”

另一名学生甚至说，他们的所有作业都是用AI写的。

“Turnitin（一种检测作弊的工具）甚至都没能检查出来。”学生说。

高级讲师、人工智能专家Bron Eager表示，像 Turnitin 这类工具的有效性值得怀疑。

她还说，实际上，除了依靠学生诚实自觉之外，没有办法对是否使用人工智能作弊进行监管。

Eager认为，需要大规模教育学生如何以合乎道德的方式使用人工智能，还需要投入资金让大学教职工掌握人工智能的工作原理。

她说：“我觉得这是个问题，很多学生都用不好人工智能，他们会用人工智能来做一道作文题，然后就说写一篇 1000 字的作文，因为他们不知道如何使用人工智能。”

Eager 说，另一种解决方案是在设计评估时，设计得即使利用人工智能抄袭也拿不到成绩。

她说：“需要改变评分标准，在整个作业中对批判性思维技能进行评分，而不是只回答一个问题的提示。”“说到底，这些都是他们进入职场所需要的技能。”

昆士兰科技大学（Queensland University of Technology）19岁的学生Taylah Sorensen说，当她不知道该写什么的时候，她就会使用人工智能。“我一开始会以人工智能为基础，也许是一个一般性的问题，然后再用自己的方式去调整。”“但我非常疲惫，因为规定很严格。”

Sorensen认为，指导方针没有明确规定何时可以引用人工智能。

她说：“我觉得，大学应该在引用、如何参考以及何时绝对不可以参考等方面多提一提。”

21 岁的学生Tianah Misra说，她对大学环境中的人工智能持观望态度。

“我已经在大学学习了三年，根据我的经验，人工智能经常会从网上获取内容。”Misra说。

Misra认为，人工智能对学习有好处，但用它来回答测验是不妥的。

昆士兰科技大学副校长Robina Xavier说，人工智能在教育领域的应用仍在不断发展。

她指出：“我们已经在负责任地使用人工智能的政策方面向学生提出建议，昆士兰科技大学的所有新生都必须学习学术诚信，包括人工智能的使用。”