近一半的女生在做数学作业时非常紧张，四分之三的女生担心自己会得差分，且比男生更容易对数学课失去兴趣。

一份分析经合组织（OECD）最新国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment）结果的新报告显示，数学焦虑症高发与较差的学习成绩有关，焦虑症最严重的学生比焦虑症最轻微的学生落后四年。

据《悉尼晨锋报》报导，澳大利亚教育研究委员会的报告指出，数学焦虑是指一个人在面对数学相关任务时感到紧张、恐惧或忧虑，焦虑会干扰工作记忆，增加认知负荷，使学生更难集中注意力。

43%的女生在做数学题时非常紧张，而男生的这一比例为33%。处境不利的学生在遇到不懂的问题时较少提问。

新州数学协会主席卡特赖特（Katherin Cartwright）说，社会对数学的广泛态度可能对女生的影响比男生更大。

她说：“女生对自己的学习方式和他人对自己的看法更加情绪化。”

她说，父母的态度也有影响。例如，在试图安慰孩子时，父母不应该说他们数学不好。“这是一个很大的文化转变，因为人往往不会到处说‘我不擅长阅读’或‘我不会读写’，但他们很乐意说‘我数学不好’。”

2022 年，澳大利亚学生的数学成绩长期下滑，创下自测试开始以来的最差成绩。近一半的澳大利亚学生数学成绩没有达到国家熟练标准。

数学教师兼研究员阿什曼（Greg Ashman）说，他并不认为在数学上体验到的焦虑与其他领域的焦虑有所不同。

“孩子们在面对数学评估、数学问题或被要求做数学题时会焦虑吗？他们可能会，但人都会对很多事感到焦虑，尤其是他们觉得自己并不擅长的事。”他说。

他告诫，不要用噱头来对抗低自信感，消除焦虑感的最好办法就是良好的数学教学。