经济合作与发展组织（OECD）警告说，由于教师流失率高、工作时间长以及缺乏职业发展途径，澳大利亚学校的阅读、数学和科学水平“持续下降”。

据澳洲人报报道，经合组织的一份关于澳大利亚教育的报告发现，累积的学习差距造成学生的厌学情绪正在上升，澳大利亚教师净教学时间高于平均水平，而工资略微缺乏竞争力。到2025年，澳大利亚将面临1400名教师的短缺。

报告说，“尽管采取了教师职业专业化的改善举措，但在澳大利亚教师的职前培训、准备和维持方面仍有发展空间。

报告还强调了建立一个积极的学习环境对学习成果的重要性，并指出“澳大利亚学校的课堂纪律在经合组织中是最差的”。学生之间的恐吓和欺凌行为在课堂上很普遍，几乎每周都会发生，逃学率也高于经合组织的平均水平。

报告说，澳大利亚对教师学位的要求相对较低，“没有经过竞争性考试就开始教学”。然而，报告指出，75%的教师至少拥有学士学位，这高于经合组织的平均水平。

报告还说，“教师行业似乎并没有吸引成绩相对较高的学生，高质量的专业发展是帮助在职教师赶上职业需求的关键。”

尽管有这些担忧，报告说，总体而言，澳大利亚在国际学生评估计划指数中仍然是一个“高绩效”国家。

教育部长 Jason Clare说，该报告“强调了在澳大利亚教育系统的所有领域进行认真教育改革的必要性”。“虽然报告显示，按照国际标准，我们有一个良好的教育系统，但我们知道，它应该更好，更公平。”

澳大利亚教育联盟联邦主席Correna Haythorpe说，澳大利亚的 “PISA（国际学生能力评估计划）成绩继续下降，在识字和算术能力方面存在巨大差距”，这令人担忧。