亲自提名的大学毕业生兼助教，荣获新州教育部长Sarah Mitchell颁发毕业生最高荣誉的“社区语言大使”勋章。得奖女生因事未能出席新南威尔斯大学的颁奖礼，代女生领奖之后，日前把这枚大使勋章，当面交到得奖女生手中。

新州教育部长颁发的“社区语言大使”（Community Languages Ambassador），所谓“社区”，其实有点像中文说的“民族”。“社区语言”就是指“民族语言”，  中文就是华裔民族社区的语言。

骄傲自大输掉品格

根据教育部门的统计资料，新州今年全年有三万多学生学习“社区语言”，即各种不同的“民族语言”。而在全新州数以百计的语言学校中，今年能够获得大使勋章的毕业生只有五人，而我提名的这位女生，是唯一一名来自中文学校的毕业生获奖。

可一老朋友因为未见过我如何亲自授课，不敢相信我的教学成绩，质疑：“在你眼里，成绩都是你培养的结果，而学生变坏，都是家长和学生的责任。”我回应说，阁下没看到我说自己失败？我忽视了学生的品德教育？我其实是从失败的教训中走过来的。

诚然，很多人不会承认自己错，包括这老朋友，同样不会承认自己错，也正因为这样，往往会认为错误都是别人的。刚好相反，我却敢于承认自己的错误与失败。我是从承认自己的错误与失败开始，因此不时撰文分享，反省错误与失败的经验与教训。最典型的错误与失败的事例，就是很多年前训练一女生，打败了上述那老朋友的“长胜将军”女儿。虽然赢了对方，却输掉了我这学生的品格。

拙作已经多次反省与检讨，就是当时的培训过程中，没有注意品德教育，只追求“战胜对手”。因此虽然取得胜利，但胜利令到我亲自培训的一女生“走火入魔”。这女生因为赢了那“长胜将军”，之后变得骄傲自大，目中无人，追求虚荣，甚至出卖好友。看到这女生走向歧途，实在是我十多年教育工作中最大的失败。因此不断再三检讨，承认错误，承认失败，要从失败与错误中，摸索如何教好下一代，做好人类灵魂工程。

平均两人夺得一奖

老朋友从未见过我如何亲自教学，当然不会相信那些获奖的学生是在下亲自培训出来的。这也正常，十多年前在其他学校受聘担任校长，校长一般都不牵涉具体教学，只负责行政管理。其他学校的学生在比赛中获奖，一般来说很大原因是家长本身，对孩子的长期教养与指导。学校老师对学生的影响，则视乎具体情况，有些教师对学生的影响比较多，有些则影响比较少。

十多年前受聘的学校，平均来说大概每五十名学生，才可以在公开比赛中拿到一项大奖。笔者开办的学校，从创办初期每四五名学生，就可以在公开比赛中拿到一项大奖，发展到多年后，平均每两名学生就夺得一项冠亚季军大奖，每年十多个大奖。这样骄人的教学成绩，如果说成是家长的功劳，与学生的“天份”，但却又为什么这些成绩优秀的学生，都跑到我的学校来就读？

然而，说起来也神奇，日前接到一家长来电，这家长的女儿很多年前因为要应付其他学科的学习，中断学习中文多年。家长说因为看到我对学生的“爱心”，准备送女儿回来跟我学习。

我校当然也有其他老师，并非全部学生都由我亲自教导。一般来说，其他学校的校长也真的不亲自教学生，只管行政，确实正如那老朋友认为“学生取得成绩，怎会是你校长培养的结果？”

从失败之中走过来

创校初期，正因为青黄不接，深富才华的老朋友不愿意出手相助，只好硬着头皮自己亲自上马训练学生。但未曾看过我如何亲自培训学生，当然不相信，而只能够停留在认为校长只管行政。

由于拙作不时提到我校取得的成绩，这也很容易令人以为我“骄傲自大”，不知道我经常关注更多的，其实是自己的错误与失败，我是从承认失败中走过来的。最近就有学生，因为看到我向一来自北方的老师请教发音，取笑我怎么不懂正确发音！这学生不明白，做到老，学到老，“不耻下问”才是真正的学习态度。

这也是为什么，来自北京的一个家庭在接受电台访问时，父母也觉得很有趣，说女儿竟然由广东人的林校长去矫正女儿的“鬼佬腔”发音，学好北方的普通话，从而在公开的朗诵比赛中夺得冠军。这来自北京的父母，就指定女儿一对一跟我学习。

外人以为我很骄傲，另一好笑的是，很多年前我校一女生在公开比赛中夺得普通话与广东话双冠军。在向其家长道贺时，家长说女儿之所以得奖，是受教于其他学校的老师，笔者听后心里想“原来另有高人指导！”其后请获奖的女生示范得奖的诗歌朗诵，一看之下，这不是我教出来的吗？

走火入魔追求虚荣

但我并没有与家长争辩其女儿到底是谁教出来的，就等到下一年的比赛，笔者完全不指导其女儿，任由其女儿跟随其他学校的老师指导。翌年的比赛，其家长感到相当诧异，说为什么曾经获得双冠军的女儿，第二年竟然一个奖都拿不到？！

老朋友没有看过我训练学生，但看过笔者亲自训练学生的家长，都知道我对学生的要求非常严谨，可说是“魔鬼式”训练。其他学校的老师，只在一般一个星期上课一次两三个小时的时间内教学生，而我会每个星期花上四五个小时甚至十多个小时去亲自培训。

也正因为“魔鬼式训练”，令一学生“走火入魔”，追求虚荣，这是我不得不负上的责任。但老朋友质疑“学生变坏，都是家长和学生的责任”？我回应说：“我教学生诚实做人和努力学习，但有家长教孩子讲大话及取巧，这责任还不清楚？”有学生答应会做好“模范生”的工作，回家却向宠溺的父亲撒娇，不遵守承诺。父亲包容女儿说谎，难怪说女儿是爸爸的“前世情人”！

从很多年前的这些教学失败事例，吸收经验教训，在日常教学中增加品德教育，在语言教育中增加文化教育，在学生领袖训练中增加“爱心”品格，要求学生身体力行。这就是大使勋章是怎样炼成的！