维州教师们抱怨，太多的评估测验占用了过多学生课堂学习时间。由此带来的繁重的工作量导致许多老师考虑转行。

澳大利亚天主教大学 (ACU) 的一项新研究表明，为了在评估中表现优异，学校增加了对学生的测试时间，使学生们在学校学习变得肤浅，缺乏对学术和社会需求的关注。

数十名学校教职工对这一现状进行了抨击，包括标准化考试和随堂阅读、写作和数学测验，认为这占用了授课时间。

他们表示，这使他们考虑不再从事教学工作，因为老师需要收集“如此多的数据”，涉及大量工作量，而只有一小部分用于学生反馈，这没有必要。

据《先驱太阳报》报道，一位老师说：“这给我造成了很大的压力，到了我都不想做老师的地步，因为工作量太荒谬了”。

另一个老师说：测试占用了很多教学时间。为什么我们需要这么多数据？我们应该有更多的教学时间，更少的Excel数据表格。”

这些测试包括学校对小学生的内部测试，以及中学更正式的考试，例如有助于学生获得 VCE 成绩的学校评估课程 (SAC) 和考试。

此外，学生数据收集也包括残疾中小学生全国统一数据收集（NCCD）活动，用于跟踪每个州需要学校残疾资助的学生人数。

研究员 Rafaan Daliri-Ngametua 博士说，老师们认为课堂时间被浪费了，因为学生反复被量化学习前和学习后的状况，老师们需要经常进行数学、写作和阅读测验，还要记录下结果。

Daliri-Ngametua 博士说，老师们面临着时间和工作量压力，因为他们不得不提供“狭义的、量化的、简化的绩效衡量标准”，这占用了学生学习的时间。宝贵的时间被浪费是老师们沮丧情绪的来源。

维州塔州独立教育联盟负责人 Deb James 也表示，虽然对学生的评估很重要，但这占用了老师“不成比例”的时间。

此前有媒体报道，有五分之一的维州教师在毕业五年内换了工作。

一项针对维州教师的新协议为课堂规划及评估腾出了时间。

但澳洲教育联盟的维州分会主席梅雷迪思·皮斯（Meredith Peace）表示：“现在过于强调收集和分析数据了，包括NAPLAN”，“这是对老师的一种贬低”。