2019年，第一教育希望通过开设本 “VCE全系列介绍” ，让更多有需要的华人朋友，无论是考生们还是家长朋友们，都能够对VCE考试有更确切的了解。这是第一教育VCE全系列介绍的第十五篇文章。在上周的文章中，我们详细介绍了VCE听力 (Listening)部分。那么到此为止比，英语第二语言 (EAL) 大考中的三个板块，就算是正式介绍完了。不过正如我们在介绍听力部分时提及的那样——听力是为了替换比较作文而在英语第二语言大考中专门设置的特有板块。那么今天，就让我们一起来看一下被听力所替换掉的，也就是在英语第一语言大考中独有的——比较作文 (Comparative Analysis of Texts) 。

“比较作文”听起来是个很陌生的概念，因为在中文，尤其是现代汉语的语境之中，在书面环境对两篇文章进行比较的写作已经是不多了。但在西方文学内，比较文学是个经久不衰的概念，大学里有专门的比较文学专业 (Comparative Literature) ，且被认为是门槛较高的专业之一。不过，在大学的比较文学专业内，研究的范围往往是跨学科、跨语言、跨文化的，而在VCE英语比较作文的范畴中，对比的文学作品不仅仅有相同的语言文化背景，也往往有着类似的主题。

VCE英语第一语言大考中比较作文的内容，也随着2017年的改革有所变动过。在2017年之前的大考中，16部比较作品共有4组4个题目要求。而从2017年大考开始，比较作文的作品被严格限制成两两划分，因而成为了8组。改革也对题目进行了改动。在改革之前，题目共分为两部分，一是写作的题眼提示 (Prompt) ，二是写作的内容要求 (Task) 。而新变动以后，题目合二为一，体制上与第一部分的作品写作 (Analytical Interpretation of a Text) 基本保持了一致，不过开头固定为 “Compare how” 或者 “How” ，显现出明显的比较文特征。同时，作答选项也变得多样化。改革之后每组作品可以选择的题目为两个，脱离了之前只能按照一个题目思路进行写作的限制。

题目开头的这个 “Compare how” ，很大程度上也表达了比较文的写作方法，也就是两篇文章围绕着相似的主题，各自使用了什么样的表达和描写方式。不过作为论证的文章，很大程度上文章的组织和架构基本上和作品分析作文八九不离十。文章的整个论证架构和逻辑依然由段落组成，每个段落有每个段落的分论点，而段内各自有来源于文中的例子证明该段的分论点。段落和段落之间的编排结构可以为平行，也可以为递进，某些情况也能进行正反论证。同时，每段之中例子的架构可以有一定的更深层次的顺序。除了用例子进行说明，在段内也可以提及文章的写作手法与表达方式，以体现对文章内容的理解，将文章本身与论证融为一体，博得阅卷考官的好映像。

在比较文内，很突出的一点就是需要进行两篇作品的融合。这个融合不仅仅体现在两篇文章围绕题目的中心思想和表达方式上，更要体现在使用论证的例子、人物 (Character)、原文节选 (Quotation) 上。为了充分论证是两篇文章共同证明了一个观点，论据内容绝不能有失偏颇。在例子、人物等论据的组织和分配上，考生在组织文章时务必要一碗水端平，体现出比较文的特征。在分列排布上，最好也做到穿插并进，形成“你中有我，我中有你”的格局，确保展现出两篇文章的鲜明特色。

由于同时涉及到两篇作品的阅读和积累，比较文在准备的过程中需要耗费比作品作文更大的精力和更多的时间。除此之外，比较作文在实际操作中也很难顺利地结合两篇作品的内容。因此，考生在备考过程中一定要在比较作文上多下功夫。虽然两篇作品的内容一起考，但不建议同时阅读两部作品，而是最好一来把一部作品读熟再读另一部。这样的话，在阅读的过程中也更容易将之前一部的内容与人物形象以及情节故事与第二部更好的对应上，同时第二部作品的部分情节设定也能更令人反思，加深对前一部作品的理解。

总体来说，比较作文的上手确实要略有难度。但作为在英语第一语言大考中占分1/3的部分，各位考生在备考时千万不能松懈。同时，由于脱胎于作品作文并与之有诸多相似之处，在比较作文上多下心思，对作品作文也能有所促进。