写作常被公认为英语学习中最重要但是最难的技能，无论是在AEAS考试中还是在澳洲国家统考NAPLAN中，写作都占据着非常重要的地位。但是笔者在教学中发现，写作对许多学生而言都是大难题，有的学生写作时无从下手内容干瘪，有的学生只会千篇一律毫无意境。那么，我们怎样才能帮助孩子从根本上提高写作能力呢？

培养孩子在写作中的思辨能力

在写作时，很多孩子往往只会采用日常口语词汇，而无法运用更书面的、高深的词汇，因此写出来的文章内容干瘪缺乏新意。一个有效的打破这一写作习惯的方法是每次写作时，给孩子提供十个优美的替代词汇，然后引导孩子把这十个词汇用到写作当中。

例如，当孩子准备描写谁说了什么时，往往他们的第一反应是用say/said来表达说这么一个动作。尽管say这个词在意思上没有错，但是意思笼统没有丰富内涵。此时我们可以引导孩子思考说话人的方式、声音以及情绪，这样我们可以引导他们选用意思更丰富的词汇例如whisper （低语）、roar（吼叫）或者moan（呻吟）等，换用其中任何一个词汇，作者都能创造出更丰富的意境。

在这个刻意揣摩词汇运用的过程中，我们不仅传授给孩子一个提高作文意境的有效方法，还能潜移默化地培育孩子在写作时思考遣词造句带来的效果，提高他们的思辨能力。英语中的词汇往往内涵意（connotations）非常丰富，孩子在写作中如果能随心驾驭相近却有区别的词汇来准确表达自己的思想时，孩子便具备了很强的写作能力。

丰富孩子的写作技巧和借鉴能力

写作是一门刻意的艺术。在写作的过程中，作者刻意采用诸多写作技巧，目的是为了吸引读者进而与读者通过文字展开交流。那么如何才能使孩子具备丰富的写作技巧呢？根据笔者的经验，有针对性地选择阅读高质量的文学作品，并且刻意引导孩子学习其中的写作技巧，那么孩子便能在一个有趣的语境中学习写作技巧的运用，体会不同写作技巧带来的效果，进而借鉴这些写作技巧。

因此，作为引导孩子的师长，我们刻意选择能匹配起来的阅读和写作资源，在阅读中给学生提供一个积累词汇和写作技巧的途径，在写作中给学生提供一个实践运用所学的词汇和技能的平台，那么在这个相得益彰的学习过程中，孩子自然能不断提升写作实力。