会玩很重要
在近期的大数据峰会上，马云再次语出惊人，他说：“让孩子玩，不然30年后他们将找不到工作!”如果仍然是死记硬背的课本知识，不让孩子去体验具有创造性、挑战性的知识，不让他们去学会琴棋书画，去玩，可以预见，三十年后的孩子们将找不到工作！因为他们无法竞争过机器、“人工智能”。
玩真的有那么重要吗？真的重要。真正懂得玩的人，其工作与生活都将是有趣的、有创造力的，充满快乐的。相反，不懂玩的人，常常显得人生无趣、创造力缺乏。
玩是使命
儿童的学习，大部分是从玩耍中产生的。每个年龄段都有这个年龄段应该做的事情，就像树的年轮是一圈一圈地去发展的。婴儿的一圈，代表爱与享受；孩童的一圈，代表创作与幻想；少年的一圈，是玩耍及嬉戏；青年的一圈，是情爱及探索；而成年人的一圈，则象征现实与责任。一个完整的人生，应该具备上述所有的特征。如果限制孩子去玩耍，这个人的个性就会负伤，不能完全。
在中国一般家庭和学校，都是不鼓励孩子玩乐的。而我们作为家长，在教育孩子时，往往是把自己处身在内的现实和责任过早地套到孩子身上。于是，一部分循规蹈矩的好孩子、好学生长大了，别人对他们的评价是这样的：“呆头鹅！”“只会读书、不会玩的小老头儿！”“这孩子太乖了！”
孩子通过玩耍来提前对人生进行彩排。没有玩耍能力的人，在未来的成长道路上，会缺少很多乐趣，会变成死板木楞的成人。
玩无处不在
很多家长怕玩耍耽误了孩子的学习，玩有时候不仅限于玩玩具和享乐。孩子二十个月的时候，我带孩子去做心理测评，测评师这样说：“你的孩子不大会玩，脑子里东西比较少，所以拿到玩具似乎不知道要干什么，玩几下就走开了。这不是一个两岁小孩应该有的状态。”听到这句话，我们觉得很冤枉，从孩子两个月可以外出之后，我们真没少带他出去玩，近的有海洋公园，远的有三亚、内蒙古。就算是周末，不是去游乐场，就是去海滩，还经常带着他去朋友家串门。玩具买了一架子，读书、听音乐更是从出生就开始了。怎么会少了经验呢？后来，老师跟我单独沟通了一下，表示孩子在生活经验上特别需要加强的地方。她还问我们平时是否比较少让他参与家务活中，或者不让他玩家里的清洁工具或厨具之类的。我反思了一下，的确平时似乎更多的时间花在户外活动了。在家的时候，为了避免危险，我们厕所和厨房的门总是关着；做清洁工作也尽量避开他。
老师建议我们应该多让他接触一些家务，让他看到做每件事情都有个完整的过程。很多事情不用特意区分什么是玩、什么是工作，因为玩耍是无处不在的。就算是带孩子出去玩，从做攻略收拾出行的东西、买门票、机票，这些事情有条件都应该让孩子参与进来。
老师还反复强调一点，像他这个月龄的孩子，应该做事有目的性，并沉浸其中的工作至少15分钟以上。现在想想，我们以前都是被爸妈绑在身上养大的，一起下地、做饭，早早地就学会了很多东西。孩子的成长是一个社会化的过程，他们理应在生活中玩耍和学习。而我们现在养育孩子，有时太精细和“超现实”了。很多家长跟我们一样，在孩子玩耍这个问题上是有认识错误，更注重让孩子开阔眼界，而家里的厨房和锅碗瓢盆长什么样，孩子们都没仔细看过。也许我们费心用高、大、上的玩具，教孩子认颜色、形状，但其实他们连颜色鲜艳的瓜果蔬菜都还不怎么会区分。
玩需要重复
当然，我也曾经尝试着带孩子做一些比较有趣味性、我认为比较适合孩子做的家务，比如包饺子。但想象和现实总是有差距，心目中美好的画面应该是他兴致勃勃地和我一起擀面团、或者乖乖地坐着捏饺子。然而，尝试过一次之后，我再没有动力做第二次：他拿着面团和擀面杖滚了两下就跑开了，面粉也被他撒得到处都是。
但是，也并不是所有家务都很糟糕。比如，每天早上他会把自己换下来的尿片丢进垃圾桶里，买菜的时候会帮忙拎篮子。为什么有的做得好，有的做不好？究其原因，我觉得还是有没给孩子观察和重复的机会。饺子在我们家并不是天天做，偶尔一时兴起，他可能不知道我们到底要干什么，只能用他的方式玩。但是，扔垃圾和买菜是每天的日常，我们天天重复在做，于是，他也乐于模仿我们的样子去玩。
还有两个例子显现出“重复”的魔力。他最近喝一口水后，会扬起头，让水在喉咙里发出呼噜呼噜的声音，那是我们大人刷牙、漱口的动作；他在沙坑里玩翻斗车特别专注，挖沙、装车、倒沙，整个动作很连贯，可以乐此不彼地重复很多次，那是因为每次买菜路过江边都有装沙车。
玩需要坚持
除了要多看、多接触，我觉得还有一个关键是：要在玩耍过程中培养孩子的“坚持”。
有一次上早教班，他玩水壶的时候把水撒在桌子上，有老师过来教他把桌子抹干净。他一开始还挺像样的，但是没过一会，他大概觉得差不多了，就把抹布留在桌子上跑开去玩拼图了。要是在家，我可能就随他去了，觉得不应该破坏他玩拼图的专注力。可是，老师却让他把抹布放回到塑料桶里，孩子不仅做了，做完之后继续拼拼图，没有受到一点影响。从这件事之后，我总是监督他：无论做事情还是玩耍，每一件事要有首有尾。
我在养孩子方面算是比较心急的家长，在陪玩这一方面也是，经常孩子不会玩，我就上手去帮忙。久而久之，就养成了孩子经常在玩稍有挑战的游戏时容易放弃的习惯。比如，两截火车轨道，他胡乱比划了几下，接不上，就急着求助我们，或者生气地扔掉。拼图也是这样，一副数量比较多的拼图，从一岁多买来到现在，他只是把所有的板挖出来收在盒子里，再也没有尝试拼回去。之前看到他这样，我也很气馁，想算了，他不喜欢，也玩不来，还是玩点别的吧，或者还是去外面逛，没那么闷。
但是，自从跟老师聊过之后，我增加了家里活动时间，尝试改变陪玩的策略。首先，玩玩具从简单到容易，我把失宠已久的玩具切切乐拿出来。发现他切得比以前好了，多夸了几句，孩子就又重新爱上了切切乐。昨天，我又把那副拼图拿了出来，陪着他慢慢拼完，孩子也特别有成就感。小孩子的发展真的是日新月异的，之前他做不好的，可能是能力不够或者我们的引导不恰当。当他经验积累足够了，自然就玩好。所以，我们不应该很快放弃某方面技能的引导，而急吼吼地去试其它的。过于心急，让孩子做超出他年龄的事情，家长和孩子便都会很快放弃了。养孩子不是创意比赛，不能只争朝夕，每天多一点耐心陪伴。
家长的首要任务是：先教会孩子玩，而不是急于把他们培养成天才。
作者：马云
图文：网络
责任编辑：净心
This post was last modified on 2017年9月28日 19:30
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