（澳洲生活网）

无论是孩子、还是成年人，我们阅读的时候，在某种程度上把读书当做一种学习的手段，期待着对我们建立人生观、待人处事、人格培养等方面会有帮助。更为直接和现实的是：阅读对孩子提高语言组织能力、逻辑思维能力，拓展词汇量，进而在语言有关的考试中展示好的成绩，是具有直接帮助的。所以，要如何让孩子读书、读什么书好，是我经常会被问到的问题。

我在接下来要谈到的阅读，更多程度上是交流。我们作为一个比孩子经历丰富一些的成年人，应该如何看待和引导孩子们的阅读？

为了更好地聊这个话题，我请教了我们Excel Withus几位非常有经验的英语老师，思考和消化了几位老师的观点后，来与家长们交流，尤其是在如何选择阅读书籍方面，老师们给了我很多启发。

首先，我想要谈的是：阅读的兴趣，比阅读哪些书目要重要得多。这是一个让我坚持多年都不动摇的理念。我一直认为：阅读是独立的、思想意识层面的活动，脱离阅读者的个人感受来谈论阅读，都是“白搭”。

先来看看我们这些年“犯的错”吧：自己对某本书有共鸣，告诉孩子：“这个书好，你一定要读完。”；孩子读完了一本书，问孩子：“你真的看懂了吗？里面不认识的单词都查会了吗？” “作者的意思你搞明白了吗？”；打断孩子的阅读进程，问孩子：“看了多少了？”“看得懂吗？”⋯⋯从这些询问中，无不显示我们的焦虑和急躁，急于让孩子在短时间内，形成一定的认知水平，甚至是达到成年人阅读后的认识，然后，期待他们可以立马在写作中体现出“下笔如有神”的状态。

所以，我们作为家长，不能太有目的性，让孩子们为了阅读而阅读。阅读是精神陶冶，不是被动完成任务。一旦把阅读当成任务，反而在潜意识里对书产生厌恶的情绪，对明明有趣的内容也没有好感了。

另外，日常的阅读跟在课堂上的精读不一样。我们Excel Withus的课堂上，进行的是“精读”，每一个学期选择的书目，都是从语言文学的角度出发，精心挑选，引导学生从词汇的运用、描述的手法，还有时代的背景等角度去反复揣摩。就如同VCE的英语学习一样，每个学校的VCE书目就是那么几本，却仍然要反复地学习、思考，应对每年都不一样的考试题目。

而课堂上的精读，是无法取代日常阅读的。如果说精读是建立万丈高楼的基石，那么，日常的阅读就是在给这座高楼添砖加瓦了。要想不停歇地往这座高楼上加砖加瓦，就不能让孩子们失去阅读的兴趣。其实，我们都知道：父母们的话是对的。好的书，经典的文学著作对孩子们学习语言、思考问题，非常有帮助。有的孩子是可以克服刚开始阅读时的枯燥感，慢慢深入后体会到乐趣，但是，那是非常少的一部分。大部分的孩子还是以兴趣为导向，愿意读自己喜欢的内容。这是孩子的天性使然。

让孩子读自己感兴趣的书，是开启他们“阅读生涯”的最佳方式。家长在这个过程中，需要做的就是：“放手”和“信任”。放手让他们去选择自己愿意读的书，可以是多画少字的漫画书；可以是在成年人看来“没营养”的各种日志。我甚至有一个学生，是从电脑游戏的攻略书籍开始爱上阅读的。

我相信，每个孩子一旦进入了阅读的世界，就会“一发而不可收拾”。书籍中的传达出来的理念、性格迥异的人物、大千世界的森罗万象，都将会深深吸引孩子们去思考。读的多了，想的也就多了，慢慢地觉得：世上的问题不止有一种答案，于是想寻找更多⋯⋯

当心智尚浅、阅历不丰的孩子们把读书当成人生经历的延伸时，他们从书中获得的，会比我们计划的要多得多。

在这些年里，我们在不断地观察着孩子的个性、对补习的投入程度，还有孩子与家长、补习班老师之间的互动。从这些观察和发现中，我们一直都在思考：到底课外补习的意义是什么？孩子的人生那么漫长，一时的领先、落后是真的那么重要吗？就算取得了私校的奖学金，取得了VCE的高分，就能定义家庭教育和学校教育的成功吗？

关于这些问题的思考，我会在以后的文章里与读者们分享。同时，如果你们有希望看到的话题，也欢迎发送到[email protected]，我一定会将文章在这里与大家分享我的看法。

图文：网络