(澳洲生活网讯)接上期
教育界已经认识超前教育和强化教育的严重后 果。最近,教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指 南》,公开征求社会各界意见。《指南》很具体地列举 了各个年龄段幼儿的学习和发展目标。例如,5~6岁 学龄前儿童,只需“能通过实物操作或其他方法进行1 0以内的加减运算”,并没有标明这个年龄段的孩子须 认字,只说明“在阅读图书和生活情境中对文字符号感 兴趣,知道文字表示一定的意义”。
专家认为,《指南》的主要目的,是遏制“拔苗助 长”。
事实上,在许多国家,超前教育都是被禁止的。 学者杨佩昌最近撰文《德国宪法禁止学前教育,别把孩 子大脑当硬盘》。他说,欧洲许多国家都有相似立法, 德国甚至把这一条写进基本法里,禁止家长在幼儿园的 教学之外给孩子补课。“让孩子一开始就进入快跑通 道,非常不人道。”这位8岁孩子的父亲介绍说,德国 的教育是一种逐渐加速的做法:幼儿园不学专业知识, 而是教一些基本的道德伦理,学会与人相处,重要的任 务是玩得开心;小学也只是学一些非常简单的知识(对 中国小学而言),到了中学才开始进入跑步通道,但依 然还是慢跑。
由于德国没有统一的高考,所以学生压力 并不太大。只有到了大学,真正成年了,才开始进入快 跑通道。到了这个时候,终于有了竞争,也才显示出每 个人之间的差异。
一名日本留学生告诉记者,日本在接受外国留学 生时,对学生的学习总年限有严格规定,“少一年都要 补齐,否则大学不能接收,”目的是不希望学生违背生 理规律超前教育,循序渐进地来。
现在我们的问题是抢跑,幼儿园学小学的东西, 小学上中学的课,到了大学里,反而要补幼儿园该学的 东西,比如行为习惯,人格培养。”冯钢说,“典型的捡 了芝麻丢了西瓜。”
这些应试教育出来的高分孩子,“到了大学,突然 间不用考试,就毫无方向感了,” 时任浙江大学常务副 校长的倪明江将这种状态形容为“太空人”。他说,这 些“天之骄子”有两个问题,一是习惯了跟著考试走,离 开了试卷,似乎就不知道应当如何去学习新知识,二是 思维的依赖性,有相当一部分学生习惯于照著做而不习 惯问为什么这样做;习惯有人指导他做而不习惯主动去 做;习惯在很好的条件下去做而不习惯创造条件去做。
浙大城市学院甚至尝试用中学模式和军事化教育 方式来管理新生,一位负责人告诉记者,“学生在高中 时代好比身上绑了10根绳子,不能一到了大学,就把 这10根绳子一下全放了,这会让他们茫然无所适从, 我们要尝试一根一根放。”
“如果从幼儿园就开始快跑,需要跑几年的幼儿 园、12年的中小学,那么到大学就精疲力竭了,大家 都想休息喘一口气。所以,你看看中国大学生发展后劲 不足,原因就在此。”杨佩昌对记者说。
教育应该培养什么样的人?
案例简况:
A、男生:18岁考入北京大学物理系,本科毕业 后进入美国爱荷华大学物理与天文系攻读研究生。28岁 通过答辩获得博士学位……
B、男生:贫寒农家子弟,以优异的成绩考入省 级重点高中,高中期间成绩优异,被评为省级三好学 生,全国物理奥数二等奖,后考入省属重点大学攻读生 物技术专业……
C、男生:初中体育成绩优异,凭借长跑特长, 进入重点高中,高一时七门功课不及格,从学校退 学……
D、女生:七岁父母离异,随母亲生活,成绩优 异,组织能力强,顺利升入省级重点高中,从初中起担 任班长,一直到高中毕业,高中学校辩论赛最佳辩手, 省级优秀学生干部,与同学老师关系融洽,考入澳门科技大学……
E、男生:4岁选入申奥形象大使;4岁学习钢 琴,师从中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明;8岁学习 书法,师从清华大学方志文;获奖无数,10岁加入国家 冰球队,读人大附中并留学美国……
问:这几个学生你最喜欢哪一个?按照你喜欢的 程度做一下排列?为什么?站在什么角度排列的?
这几个人都是真实的案例,这只是一个简况,有 一点需要说明:这仅仅是个案,并不是所有有这样经历 的人都是这样,我们只是凭借这几个案例说明我们要说 明的问题。
第一个人就是卢刚(1991年11月1日就读于美国 爱荷华大学的中国博士留学生卢刚开枪射杀了3位教授 和副校长安-柯莱瑞以及一位和卢刚同时获得博士学位 的中国留学生山林华,在枪杀五人之后,卢刚随即当场 饮弹自尽的枪击事件)。
第二位是马加爵;
第三位是韩寒;
第四位是我们省一所重点中学的一个学生的事情,也是一个真实案例,一个非常优秀的女生,组织能 力非常强,很会与人相处,人缘也很好,是全校老师和 家长公认的好学生,当时高中毕业时她妈妈是做为优秀 毕业生家长在全校做发言的。谁都没有想到,在外人眼 里这个优秀的孩子居然跳楼自杀,当这个消息传到学校 以后,孩子的任课老师、校长等都非常受打击,都觉得 他们的教育很失败。
第五位就是李双江之子李天一。
我们先来回答几个问题:
1、我们为什么生孩子?
2、做为父母我们需要一个什么样的孩子?
3、我们应该给孩子什么样的教育?也就是对孩 子最重要的教育是什么?或者说教育的核心是什么?
4、目前孩子最缺失的教育是什么?
让孩子快乐幸福是每一位父母共同的心愿,但是 在孩子成长的过程中,随著我们的功利心不断的膨胀, 把自己未完成的心愿寄托到孩子身上让孩子替你完成; 因为你的工作不如意,就一定要让自己的孩子将来要超 过你;看到邻居家孩子考上重点高中,你就忙著给孩子 报奥数班,看到同事家的孩子考上清华大学,你又开始 忙找老师给孩子补习。让孩子失去童年,失去快乐,失 去自由,失去健康,最终不堪重压,采取最极端的做 法:毁灭自己!等到那时候一切都悔之晚矣! 所以,让孩子幸福快乐,健康成长是我们对孩子的希 望,所以考试考得怎么样不重要!让孩子珍爱生命,不 仅珍惜自己的生命,同样要珍惜别人的生命,所以活著 是最美好的事情,不论什么样的事情和生命相比,一切 都是“浮云”,健康快乐的活著是最重要的事情,所以教 育的最终目的是培养健全的人格。
我们最重要的是培养的一个具有健全人格能独自 面对社会的人。这应该是底线,是最基本的。然后再根 据孩子自身的能力去实现自我价值,为社会做更大的贡献。
来源:网络
This post was last modified on 2016年11月7日 06:02
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