通常一些家长对早教最大的顾及便是，孩子在童年时期就应该自由自在无拘无束地玩乐，而早教会不会过早地限制了他们的自由？这些那些的学习对孩子来说太不必要了，以后他们还有大把时间能够慢慢学呢！
其实这样的看法是片面和狭隘的。当然我们必须肯定的是，孩子的确需要自由地放飞自己的情感和个性，然而这并不意味着在童年他们什么都不需要学习、不需要习得做人的准则和伴随一生的技能。让孩子在无压的环境下，在游戏中学习、在快乐中成长，便是我们的初衷。
七田真教授针对这个疑问给出了经其缜密研究后的解答：
首先，家长务必注意“才能递减原则”。孩子们的大脑里有令人惊讶的吸收力，年龄越小这个能力越大，也就是说，谁都拥有在婴儿期让这个才能开花结果的可能性。随着年龄的增长，这个可能性也在减退。而且倘若这些大脑的神经没有得到充分的刺激和运用，那么孩子本身具备的一些天赋和潜能就不能被引发出来甚至会消失。不仅如此，孩子的右脑在三岁之前非常活跃、充满了各种可能性，而左脑逐渐在孩子成长到六岁时占据掌控地位。由于右脑能使人产生无穷创造力、联想力、直觉力、思考力及灵感，所以如果能够设法开发使用右脑，那将会极大的提高人类的智慧。脑科学家强调说，激发右脑潜能在婴幼儿时期至关重要。一言概之，越及早开始，孩子的才能越能最大限度地发挥出来。
其次，从孩子出生到三岁的这三年至关重要，因为在孩子三岁时，大脑的基本神经环路发展成形。这期间大脑神经元需要充分的好的刺激，以生成强有力的健康的脑神经环路。
第三，婴儿的脑波-α（阿尔法）波是非常适宜学习的。当脑波呈现α波时，人进入右脑活动状态，潜意识活动掩盖了意识活动，清醒放松，注意力集中，情绪稳定，思维敏捷，大脑接收传递资讯加快，学习效率提高，免疫力增强，创意力提高。大量的脑科学实验表明，从小对儿童进行α右脑音乐教育，不仅可以培养他们的艺术素养，还对其身心健康和智慧教育有着不可忽视的巨大影响。右脑是引发孩子巨大潜能的关键，而爱又是激励右脑能力的基石。
这里我们也向家长提供一些其他教授的观点和看法。
布鲁姆教授(Benjamin Samuel Bloom)是一名美国教育心理学专家（突出贡献是教育目标分类学和掌握学习理论）。他认为，一个十八岁孩子的智商，百分之五十的偏差决定于四岁之前。到六岁时，又再增加百分之三十。基本上，成人智商的百分之八十决定于六岁之前。
墨尔本皇家儿童医生社区儿童健康中心的创建者、儿科医生欧博克莱德(Frank Oberklaid)，在2009年向全国呼吁:“我们显然都知道学习在一出生就开始了。从孩子出生到五岁上学前的这五年可以说是其成长教育方面最为重要的五年。”因为根据大量脑科学研究表明，孩子头五年的经历和成长环境很大程度上影响着大脑的形成。因此，欧博克莱德教授还向政府建议了一个全新的教育模式，那便是小学应从出生开始一直到现在我们所称的三四年级，而初中到八九年级。由此可见，随着思想科学的进步，教育专家们越来越迫切希望引起公众对孩子婴幼儿时期教育的高度重视。
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