（澳洲生活网讯）大学设立教师专业课程必须有调研依据，并且在联邦政府的新规定下，他们的毕业生必须在教育方法和教育特色上符合要求，达到进入教室执教的水平。

针对大学不能培养出合格青年教师的一系列担忧、以及教师培养课程的内容没有依据的顾虑，教育部长派恩（Christopher Pyne）2月13日发布了重组方案。

政府已经接受了教师培养部长咨询组（TEMAG）的绝大多数提案，包括：所有的小学教师都必须专精至少一门学科，而且科学、数学或语言课程优先，同时所有的教学部门需要证实他们的学生具备实践经验、能成为合格的老师。

在咨询组的报告中，最明显的担忧是教育学位“包括没有依据的内容”，并且不能这些新教师不具备必须技能和方法以执教不同类型学生。

“咨询组发现，在澳大利亚基本教师培养实践中的质量参差不齐，”报告说：“令人不安的是，有些课程明显缺乏实践，这必须果断的指出来。”

报告并没有提出对那些有志于从教的学生设定最低分数线，但是倾向采用一个更加“成熟的方案”，以选择那些具备“必须的学术技能和个人性格，能够成为合格教师”的人。

13日，派恩对悉尼澳大利亚教育领袖委员会（ACEL）指出，如果教师想要教数学和英文，那么他们自己需要有很强的文学和算数技能。

“我期望教师专业的学生可以更多的来自文学和算数成绩的前面30%的人群，”派恩说：“从2016年开始，所有教师专业的学生将在毕业之前接受测试。”

早在2013年，所有的州和领地的教育部长都同意对教师专业学生采取文学和算数测验，并且预期中的学生成绩要在前30%的人群之内。

派恩强调教师专业的毕业生，必须具备文学教育能力，特别是音节和拼音——英语中的字母发音关联部分。

派恩要求教师专业的入学标准要更加严格，学科内容也更加严格，并且一些教育科目“落在标准后面”是“远远不够的”。

教师培养部长咨询组主席克莱文（Greg Craven）说，州政府们没能有效的按照“已经确立的强有力的国家标准”进行管理。